miércoles, 23 de diciembre de 2015

¡BIENVENIDOS!





¡Bienvenidos a mi blog! Soy Cristina Mayorga Sánchez. Estoy cursando el primer grado de Magisterio Infantil en la Universidad de Castilla La-Mancha. Este blog ha sido creado para la Asignatura de Sociología de la Educación con motivo de expresar mis reflexiones personales sobre los distintos temas tratados en clase.



¿QUE ES LA SOCIOLOGÍA?

     La Sociología es una ciencia que se dedica al estudio de los diferentes grupos sociales (conjunto de individuos que conviven agrupados). La sociología analiza las formas internas de organización, las relaciones que los sujetos mantienen entre sí y con el sistema, y el grado de cohesión existente en el marco de la estructura social. 

     La Sociología existe desde hace mucho tiempo. En el siglo V, Heródoto se dedicó a realizar descripciones de las costumbres y los rituales de los diversos pueblos. 

     Auguste Comte fue el encargado de dar forma al concepto de Sociología, que se consolidó como una ciencia autónoma a mediados del siglo XIX. En el siglo XX comenzaron a diferenciarse entre escuelas y corrientes dominantes. 

     Hoy en día, la Sociología es muy frecuente para llevar a cabo estudios de nuestra sociedad que nos preocupan o nos interesan. 








Información recogida de: Definición.de 




MÉTODOS Y TEORÍAS EMPLEADOS EN LA SOCIOLOGÍA 

     Podemos destacar diferentes métodos empleados en la sociología de la Educación, como podemos ver a continuación:

  • Métodos cualitativos: Consiste en descripciones de diferentes situaciones, eventos, personas y comportamientos que son observables. Investiga en cómo y por qué se toma una decisión. Se basa en la toma de muestras pequeñas. 
  • Métodos cuantitativos: Se miden características y variables que pueden tomar valores numéricos y se pueden describir. Podemos destacar la precisión para medirlo y la relación entre los conceptos y los indicadores. 
  • Métodos comparativos: Estudia la correlación que existe entre varios fenómenos. 
     Además de los diferentes métodos, también ocupan un lugar fundamental las teorías, que son consideradas como las grandes escuelas. Algunas de las teorías son las siguientes: 

  • Funcionalismo estructural 
  • Neofuncionalismo
  • Teoría del conflicto 
  • Interaccionismo simbólico 
  • Teoría del intercambio 
  • Teoría de sistemas
  • Etnometodología 

     Algunos objetos en los que se basa la sociología son: el ser y la conciencia, el ser y el conocimiento objetivo, las relaciones sociales...




martes, 22 de diciembre de 2015

"LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN"

     Hoy en día, la televisión se ha convertido en una actividad muy influyente para los niños y jóvenes. Pasar tanto tiempo en frente de la televisión quita tiempo e importancia a otras actividades, como son, leer libros, jugar con sus amigos, el desarrollarse socialmente...

     Los niños, al pasar tanto tiempo en la televisión, están bajo malas influencias, ya que hay programas que no son adecuados para su edad, pero, sin embargo, sus padres lo dejan que lo vean. O también, esto sucede con anuncios sobre drogas, alcohol o comidas rápidas. Después de todo esto llegan las actitudes violentas en los niños que lo utilizan tanto en la casa, como colegios o en la misma calle.

     Está comprobado que los niños que pasan bastante tiempo mirando la televisión o con los videojuegos, están bajo los siguientes efectos:

  • Sobrepeso. 
  • Realizar menos ejercicio, lo que lleva al sobrepeso. 
  • Leer menos libros, no jugar con sus amigos en la calle. 
  • Sacar malas notas en la escuela, debido a que pasan la mayor parte de su tiempo mirando la televisión. 

     Los padres también ocupan un lugar importante en la vida televisiva de sus hijos, ya que pueden elegir cuál es más conveniente para su edad. También pueden ayudarlos estableciendo unas horas para ver la tele, evitando así que estén más tiempo mirando la televisión que haciendo otras actividades más entretenidas. 

     En el siguiente gráfico podemos observar el número de horas que pasamos a lo largo del día viendo la televisión, sin darnos cuenta de que estamos dejando de hacer otras muchas actividades más divertidas que esa. 



     Como podemos observar, la mayoría de las personas pasamos entre 6 y 8 horas al día viendo la televisión. 



PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA

     En esta asignatura hemos realizado dos prácticas. La primera trataba sobre el análisis de una entrevista a una profesora de infantil según la teoría fundamentada. La segunda práctica trataba sobre la búsqueda con Open Data. 

     Análisis de una entrevista:

     Para esta práctica, realice la entrevista a un profesora de infantil de Alameda de la Sagra (Toledo). Preparé 10 preguntas, algunas fueron las siguientes:

  • ¿Cuál fue tu motivación o motivaciones para elegir la profesión de maestro de infantil?
  • ¿Cómo organiza la clase al empezar a hacer una actividad? ¿Qué actividades cree que son fundamentales?
  • ¿Considera la enseñanza como un intercambio? ¿Por qué? ¿Qué le enseñan sus alumnos?
     Una vez realizada mi entrevista, tenía que pedir otras dos entrevistas a mis compañeros para analizar según la teoría fundamentada las 3 entrevistas y observar los resultados. 

     Búsqueda con Open Data:

     El Open Data son datos personales con disponibilidad y acceso para todo el mundo (descargando la información de Internet) estructurados, es decir, que permiten ser utilizados, reutilizados y redistribuidos. 

     Mi trabajo sobre Open Data trataba de buscar información sin utilizar Open Data, sobre Actas y Normativas de la Universidad Rovira i Virgili. 

     Una vez encontrada la información, teníamos que identificar si la información era parcial o total y si las fuentes eran fiables o no. 

     Por último, teníamos que sintetizar los resultados en una ficha de resultados y explicar mediante un juicio crítico si la información ha sido útil o no.




Actividad

Conseguida/No conseguida

Grado de dificultad

Observaciones

Actividad 1









Actividad 2









Actividad 3













domingo, 20 de diciembre de 2015

ORGANIZACIÓN ESCOLAR 

El término organización escolar es una comunidad educativa, y a su vez, una disciplina académica.  
Por tanto, la organización implica el conjunto de relaciones entre los elementos que forman la escuela, los elementos propios de la escuela. 

En esta imagen, a continuación, podemos observar la organización escolar:





LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA

La democracia se ha quedado en la puerta de muchas escuelas. Propongo algunos principios. 

La democracia en la escuela es un valor social que hay que promover decididamente con todas sus consecuencias. Los centros deben desarrollar una cultura democrática global que impida a todos sus miembros y abarque todos sus ámbitos (organizativo, de gestión, etc.)

Al ser una institución compartida entre adultos y menores, es obligación de los primeros garantizar el aprendizaje democrático de los segundos (menores). 

La democracia se aprende. Por ello la escuela debe promover actividades que estimulen la participación de los diferentes colectivos en la toma de decisiones, el ejercicio de libertades, etc. El papel de los equipos directivos es determinantes. 

Los estudiantes son personas portadoras de conocimientos, experiencias e intereses. Una enseñanza democrática, por tanto, no puede ser concebida como mero "adoctrinamiento" curricular, sino como un proceso guiado de participación responsable. 

El estado debe mantener una relación democrática con los centros, dotándolos de los medios necesarios para el desarrollo de su función y entendiéndose como instituciones que tienen el derecho y el deber de promover la mejor formación para sus estudiantes. 

El estado ha de promover una formación de los docentes que les capacite para decidir, aplicar y evaluar por sí mismos, los proyectos que favorezcan el mejor aprendizaje y para implicarse activamente en la vida de los centros. 

Es responsabilidad de los docentes generar un auténtico conocimiento profesional que se base en el contraste democrático y riguroso de modelos y experiencias. Las Universidades deben garantizar la vivencia de una cultura radicalmente democrática en las instituciones encargadas de la formación inicial de los docentes. 

Concluyo pensando que una concepción profunda y consecuente de la democracia revolucionaría la escuela... ¿y la sociedad?

Columna de Rafael Porlán. He decidido incluir en mi blog este artículo debido a que me parece muy interesante la opinión de Rafael Porlán.



LA "LOMCE". ¿POR QUÉ UNA NUEVA LEY?

     La LOMCE es una ley orgánica creada para la mejora de la calidad educativa. Es una ley de ordenamiento jurídico español. 

     Algunos objetivos que se propone esta ley, son los siguientes:

  • Reducir la tasa de abandono temprano de la educación. 
  • Mejorar los resultados educativos. 
  • Estimular el estímulo emprendedor de todos los estudiantes.
  • Aumentar la autonomía de los centros. 

     En esta nueva Ley, es necesario destacar tres ámbitos sobre los que hace especial atención: las Tecnologías y la Comunicación, el Plurilingüismo, y la modernización de la Formación profesional. 

     En mi opinión, desde que esta Ley está en vigor, se están dando a conocer numerosos problemas. Esto se debe a que al cambiar la ley pensamos más cambios políticos, y no se preocupan de lo verdaderamente importante, que son todos los alumnos. Esto también se debe, a que a la sociedad, le cuesta adaptarse a estos cambios, una vez que ya están adaptado a lo anterior. 

     Otro dato importante de esta Ley es la Religión, ya que se da más importancia a la religión católica que al resto de religiones. 




TRABAJO MANUAL Y TRABAJO INTELECTUAL

     Hoy hemos estado viendo un trabajo que trataba sobre la importancia de los trabajos manuales e intelectuales en las escuelas. 

  • El trabajo manual es aquel trabajo que se realiza por el ser humano, empleando para ello, las manos, el esfuerzo de cada uno de nosotros...
  • El trabajo intelectual es aquel trabajo en el que se realiza por medio de una actividad mental por ejemplo, encontrar una solución a un problema o a una pregunta, los libros...

     El trabajo manual tiene una importancia fundamental, ya que a través de él los niños y las niñas desarrollan su imaginación. Además, gracias al trabajo manual pueden llegar a motivar su creatividad y aprender diferentes figuras o los colores. 

     Con el trabajo intelectual los niños desarrollan su actividad mental, es decir, responder a una pregunta, el esfuerzo de pensarlo o encontrar la forma de conseguir un objetivo. De esta forma, desarrollamos el pensamiento de los niños y niñas. 

     En definitiva, el trabajo manual y el trabajo intelectual tienen que desarrollarse junto y con la misma importancia, ya que los dos tipos de trabajo son muy importantes para desarrollar la creatividad o la actividad mental. 







miércoles, 9 de diciembre de 2015

RENDIMIENTO ESCOLAR 

     El rendimiento escolar es entendido como las "capacidades que el alumno expresa lo que ha aprendido a lo largo del proceso formativo y su capacidad para responder a estímulos educativos". 

     Otro trabajo visto hoy en clase, trataba sobre la influencia del número de hermanos en el rendimiento escolar. En nuestra sociedad tenemos diferentes tipos de familias: familias sin hijos, familias de hijos únicos o familias numerosas. 

     Para hablar de este tema, nos centraremos, principalmente, en familias numerosas, debido a que al tener más hijos podemos saber mejor los resultados. Los resultados obtenidos son muy curiosos, debido a que queda demostrado que el número de hermanos es beneficioso en el rendimiento escolar.

     Esto se puede deber a que tener hermanos mas mayores, te pueden ayudar en cuanto a tu progreso educativo, ya que al haber pasado por ello te pueden hechar una mano en lo que necesites. Además, normalmente, si una familia presta una buena atención a todos sus hijos, éstos tendrán unos buenos resultados académicos.